基础医学博士.D. 研究生项目概述

欢迎来到芝加哥大学基础医学研究生课程 南阿拉巴马州(美国. 惠登医学院. 在美国,我们相信 博士学位不仅仅是一个学位,它还是通往发现、影响和改变的大门. 因此, 我们致力于培养最全面、最积极的科学家 迎接明天的挑战. 这包括开拓新的想法和方法 在生物医学研究和通过新发现推进医学突破方面, 技术和治疗. 我们的毕业生继续追求广泛的回报 在学术界、工业界、政府等领域的职业生涯.

作为一个综合和全面的项目,我们促进多样性和鼓励学生 运用他们独特的观点,成为独立的思考者,终身学习者, 合作调查者. 我们的跨学科课程不仅强调 知识和技能的融合,还有创造力和解决问题的能力. 我们的培训项目包括第一年的实验室轮岗,允许学生 找到最适合自己的导师和环境. 我们的核心培训部门 into five interwoven research Tracks: 心血管 and Pulmonary Biology; Molecular, Cell and Cancer Biology; 传染性疾病 and Host Defense; 神经科学; and Biomedical 工程与生物信息学. 这些集中可以让学生集中精力 在关键研究领域进行培训,获得前沿技能和知识 来自该领域的专家. 我们也致力于职业生涯的建立和定位 学生的兴趣,熟练程度和目标,以真正的专业成果超越 他们的培训.

十大彩票网投平台坐落在美丽的墨西哥湾沿岸,充满活力 进步和目标的中心在友好的面孔之间. 我们的合作环境 美国惠登医学院是首屈一指的,可访问的,参与的,和 高度支持教师和工作人员,以及我们的美国基础医学博士课程 为聪明和好奇的头脑提供了理想的环境,以彻底改变世界 通过生物医学科学. 来加入我们吧!

 

▼节目信息

博士项目授予博士学位.D. 基础医学学位,设计 对生物医学研究感兴趣的学生.

该项目提供的培训可以引导学生进入大学从事学术工作, 到医疗机构或从事各种各样的科研或行政工作 在政府,非营利组织或行业设置.

该计划结合了跨学科的核心课程,高级课程和 原创性研究,旨在为学生提供广泛的跨学科基础 和灵活性.

基础医学计划围绕五个方向组织:

  • 心血管 & 肺跟踪
  • 分子、细胞、 & 癌症跟踪
  • 传染性疾病 & 主机防御跟踪
  • 神经科学轨道
  • 生物医学工程 & 生物信息学跟踪

学生有很好的机会与教师进行一对一的互动 受益于小班授课,以及国家资助的优秀科研培训 被调查人员.  

所有在读博士的学生.D. 该项目获得有竞争力的全日制学习津贴. 这包括阿拉巴马州的居民,州外的美国人.S. 公民或永久居民; 国际学生. 此外,所有学生都可以获得全额学费 还有单一医疗保险. 费用由学生自己承担. 可通过世行从传统渠道获得贷款 大学财政援助办公室.

莫比尔是墨西哥湾沿岸的一个港口城市,在美国大约有75万居民 市区. 莫比尔的生活成本低于全国平均水平. 丰富的 大学主校区附近有价格合理的住房 位于莫比尔西部一个安静、成熟的住宅区.  这是一个时间轴图表,显示了每年学习的信息. 有关该图形的详细信息可在页面文本中找到. 一年级课程(秋季, 春天, 在秋季和春季完成3轮轮换选择导师/加入实验室二年级跟踪特定高级课程开始论文研究选择论文委员会第一次论文委员会会议(每6个月继续)三年级论文研究继续论文委员会会议完成资格考试(成为博士候选人).D.4 - 5年级论文研究继续论文委员会会议答辩论文(大约5年级)

第一年:
一年级课程(秋、春、夏)

在秋季和春季完成3次旋转
选择一个导师/加入一个实验室

第二年:
跟踪特定的高级课程
开始论文研究
选择论文委员会
召开第一次论文委员会会议(每6个月继续一次)

三年级:
论文研究
继续论文委员会会议
完成资格考试(成为博士候选人.D.)

年4 - 5:
论文研究
继续论文委员会会议
答辩论文(大约第5年)

▼课程

第一年的核心课程是为期一年的跨学科课程. 这个学期 系列(IDL 580和581)在基础生物医学科学的目的是给 学生具有广泛的基础教学背景,对高级研究至关重要 培训范围从生物化学和分子生物学到人类疾病的机制.

秋季学期
正式的课程:
IDL 580 -生物医学科学基础I(8学时)
IDL 577 -介绍研究方法(3学时)
IDL 576—文献报告(1学时)
IDL 594 -定向研究轮转(1学时)
GIS 501—负责任的研究行为(1学时)
IDL 595 -杰出科学家研讨会(0学时)

春季学期
正式的课程:
IDL 581 -生物医学科学基础II(8学时)
IDL 594 -定向研究(3学时)
IDL 576—文献报告(1学时)
IDL 595 -杰出科学家研讨会(0学时)

高级课程是由学生选择的课程和推荐一起决定的 由学生论文委员会制作. 

主要教授
研究生培养专业教授的选择是研究生培养的重要标杆 教育. 在项目的第一年,有许多机制 学生可以与研究生教师互动:在迎新期间,在课程学习期间 在跨学科的核心课程,研讨会系列和期刊俱乐部组织 通过医学院的研究小组,COM年度研究论坛, 非正式会议. 强烈鼓励学生讨论潜在的项目 并在第一年的早期与教师进行轮岗.

研究轮转是这个过程的关键部分:学生将参与其中 在三个为期8周的轮岗中,旨在让学生探索研究机会 和潜在的专业教授. 轮调时间表由该厅协调 医学院研究、教育和培训主任. 在第一个结尾 每年,学生应与BMS专业教授达成协议. 这个选择 导师决定了学生在其学习期间的专业归属 研究.

学位论文及学位论文委员会
在整个学生的研究生培训过程中,通过评估来监测进度 学术地位. 然而,在核心课程和高级课程完成后,评估 论文研究进展成为一个重要的标杆. 协助 这个过程中,每个学生选择一个论文委员会与他们协商 主要教授. 论文委员会的主要职责是培养学生的学术能力 对学生进行学术研究训练,管理封闭式答辩 学生的学位论文工作在学生博士培养结束时完成.

研究生院和BMS研究生课程的学术标准是详细的 在《十大彩票平台官网》刊登. BMS学生手册包含了这些政策 十大彩票网投平台高级课程标准,入学候选资格或资格考试,以及 论文的辩护过程和申诉机制是具体到的 基础医学研究生课程.

▼跟踪

生物医学工程 & 生物信息学跟踪

博士照片. 吉莱斯皮和他的同事指着屏幕上的生物信息学

心血管与肺生物学专刊

BMS研究生Reece Stevens和Dr. 李在实验室

传染病与宿主防御专刊

BMS学生Rachel Rodenburg在实验室电脑上进行研究的照片

分子、细胞、 & 癌症生物学专程

BMS学生Edward Fiedler和导师Dr. 里希特在实验室

神经科学
Track

博士照片. 艾米·尼尔森看着电脑上的图形. 她是神经科学课程的导师.